【小小星】“小小星”第二课堂项目（2017） 结项报告

一、项目简介

（一）项目概述

8-13岁（三~六年级）少年儿童容易产生不合群、发脾气、爱捣蛋，情绪波动大、不受管教、愤怒、打架骂人、自卑等问题。为提高在校8-13岁（三~六年级）学生的心理素质，提升心智健康水平，促进学生心灵健康的成长，使其形成良好的学校、社会适应能力，树立正确的人生观、世界观，达到品学兼优的目的。

由东莞市天悦社会工作服务社（简称天悦社工）发起“小小星”第二课堂项目2016年启动，预计在东莞10所小学开展心理辅导工作，以心理成长为目的，逐层推进，体验教学，心智成长。

计划将引入认知心理、行为治疗、艺术治疗、叙事疗法、心理剧等心理学知识与技术，以目标服务学生的心理健康为主，辅以经典鉴赏，美学熏陶，邀请家长参与互动，老师关注支持等方式开展。

“小小星”项目结合学校第二课堂，充实、发展、完善了学校的第二课堂，在丰富多彩、形式多样的第二课堂中，有机融合了学生在成长发展中需要培养的弱项品质: 控制力，注意力、坚持性、独立性、主动性、自我评价、友谊感、荣誉感，及一些优良品质，如：自信、勇敢、团结、尊重、欣赏、诚实、自律、表达、上进、责任、感恩、可能性（积极思维）等，全方位激发学生的潜能和生命力，培养、提升学生优良品质，让学生快乐健康成长，推动亲子沟通与家庭和睦！

（二）项目目标

1、帮助目标服务学生克服成长中的心理问题（如：不合群，发脾气、爱捣蛋，情绪波动大、不受管教，愤怒、打架骂人、自卑等），提升心智健康水平，促进学生心灵健康成长，帮助他们形成良好的学校、社会适应能力。

2、通过培养目标服务学生的控制力，注意力、坚持性、独立性、主动性、自我评价、友谊感、荣誉感等，协助他们逐渐形成一些优良品质，如：自信、勇敢、团结、尊重、欣赏、诚实、自律、表达、上进、责任、感恩、可能性（积极思维）等，帮助他们发展积极的人生观、正确的价值观、乐观的生活态度。

（三）服务时间：2017年1月—2017年12月

（四）服务对象

8—13（三~六年级）岁有行为偏差的少年儿童开展形式多样的心理辅导工作。

(五)运作方式

1、本项目拟通过天悦社工自筹资金、社会责任企业、爱心人士、学校、基金会等共同捐资捐赠。

2、本项目通过选择有需要的、符合本项目、有意向的10所小学，以个性化、独立地为所需要的学校设计团体辅导课程，在校为学生提供优秀心理学服务，促进学生的心理健康成长。

二、执行进度/过程/执行成果

（一）执行进度

1、2016年，本项目在阮涌小学开展，共开展14场活动，服务26人（略）。

2、2017年3月开始，在东莞师范学校附属小学开展，以团体辅导方式进行，预计10次小组辅导，有8名学生参与小组，服务30人次。

在4月份时，服务因故终止。截止2017年4月13日，共在东莞师范学校附属小学开展了4场小组辅导，相关资料已发给对方。

（二）执行过程（活动剪影）

2017.03.09 相见欢

2017.3.16 说出我的优点和缺点

2017.3.23 愤怒了怎么办

2017.4.13 认识我的行为习惯

（三）执行成果

1、2017年服务东莞师范小学附属学校1所学校，开展4场团体辅导活动，服务对象8人，共服务30人次。

2、服务成效：经过4次辅导，服务对象在认识自我，调节自我情绪方面有了改善，愿意从我做起，养成良好的习惯。 

3、总结反思：

（1）课程的效果很大程度上由组织的规模、频率、参与者的配合程度决定。因学校学生水痘问题及其它活动冲突，导致活动不能连续开展。

（2）本项目周期长，经费大，服务量大，需要学校配合，推动起来困难。

4、改进措施：

（1）经双方商议，项目暂停。以后有需求，人员组织没问题了可以恢复。

（2）因经费及推动问题，本项目暂停。以后有需求可以重新设计相似项目。

5、社会影响及评价：

（1）学生评价：校外请来的心理老师较受欢迎欢迎，因为与学校的老师不一样，比较有趣。

（2）学校评价：一个班几十个学生，有些特别调皮，老师无法照顾到所有学生，本项目弥补了这方面的不足。

东莞市天悦社会工作服务社

“小小星”第二课堂项目

2017年8月14日