以叙事疗法讲述“叙事疗法”课程精彩分享
为“造福天下苍生，愉悦为本，”关注民生福祉，促进社会和谐，2015年5月30日天悦社工总理事、爱恩项目发起人何欢老师邀请北京林业大学心理系咨询中
心主任、美国耶鲁大学访问学者、中国社会科学院博士后李明老师来莞讲述《“叙事疗法”在临终心理关怀中的运用》主题课程。
现在现代丰富多彩，快节奏的生活中，心理学越来越受到关注，特别2008年汶川大地震后，普通大众对心理的需求也是越来越广泛，接受程度也相对越来越容易。
心理咨询、心理辅导原本是件助人的、高雅的工作，正如俗话所说：“赠人玫瑰，手留有余香。”也有部分心理工作者把心理咨询师是来访者倾诉的垃圾桶，听着都
烦心，痛苦不堪，成了“赠人玫瑰、手上留的全是刺。”在此“叙事疗法”的主题思想是教人怎么帮助人，教人如何帮助自己，助人自助。达到一个用之有效、讲之
有形、学之有用的高大上的艺术作品。
李明老师用风趣幽默、生动形象演讲方式，以叙事疗法的技术讲述“叙事疗法”的课程，在案例中总结出理论，用理论引导案例的讲述，理论与技术相结合，通俗易懂，简洁明快，让来之各行各业，热衷学习，关注公益的朋友轻松愉快的度过一个美妙的周六。
叙事疗法的原理：给人说话的机会，不要用标签把人盖棺定论。当一个孩子有讲话的机会时，你会看到一个不同的孩子。叙事疗法就是讲故事，小孩子更喜欢讲故
事，睡觉前要爸爸妈妈讲个故事，孩子回来喜欢跟爸爸妈妈讲个故事，而且故事非常精彩，表情、手势肢体语言非常丰富到位，你是表扬赞美，还是嫌孩子啰嗦八
卦。随着年龄的增长，越来越喜欢讲道理，不再讲故事了，讲的话越来越精炼，一针见血，因而也就越来越伤人。道理是伤人的，不管你讲的对还是不对。你讲不对
的，伤害了讲对的人，对方总是认为自己的是对的，极少有人觉得自己是错的；你讲对的，别人又很难认同你，都喜欢证明自己是对的，很难放下自己的面子，接受
一个比自己还对的人，所以还是觉得你说的不对。从此否定了你的一切，尤其是在父母面对孩子的时候，父母常常以一副过来的人的姿态教育孩子，我们都是这样过
来的，听我的没错，不会害你的，那可不一定，孩子有自己的乐趣。子非鱼安知鱼之乐。在临终心理关怀项目中，要给服务对象一个讲话的机会，更多的是聆听服务
对象讲述自己的人生，在叙事故事中发掘服务对象自己都未发现美的空间，做一个人生概括的升华，感到欣慰，从此走上幸福的旅程。
叙事疗法的观点：当某人陈述一个观点时，没有绝对的对和绝对的错，因为你判断他对还是多的时候，其实是你想象中的对和错，想象对时，你开始证明它是对的，
想象错时证明它是错的。你找个搭档玩个游戏。对方说个对的道理，你举三个理由证明他是错的，你会发现你越证明他越错，原本还有点一分为二的思维，全跑到错
的那边去了，而且你越证明越感到兴奋；同样反过来，讲个不对的道理，你会越证明越有就感，直到你开心极致为止。凡事有对和错就必然有某种立场，凡事有某种
立场，必然指向某个方向，就会朝着这个方向心想事成。都说男人害怕女人的直觉，因为她的直觉一向是很准的。对的找出错的，错的就更加错了。
叙事疗法的特征：1、叙事疗法更在意的是叙说，不是叙说的结果，在乎对某件事的讲法而不在意你讲的这件事。与其过度偏重讲叙的结果，不如现在开始倾听讲故
事的过程，他为什么要这样做这件事情，为了什么？也许在你和别人眼中看来非常不理解，甚至荒谬，但是在来访者看的来至关重要，而且非常必要。正如“情人眼
里出西施”当一个女人深深爱上一个男人是，是没有极限的，周围全是模糊的，眼中只有他一人，撞到电信杆还不觉的痛。
